Apprendre avec le patrimoine immatériel pour un avenir durable

Dates de mise en œuvre
01/01/2013 - 25/11/2015
Pays
Ouzbékistan, Pakistan, Palaos, Viet Nam
Contact
UNESCO Office in Bangkok in collaboration with the Islamabad, Hanoi, Apia, and Tashkent offices

Objectif

Élaborer une approche pédagogique afin d’utiliser le patrimoine culturel immatériel pour sensibiliser au développement durable

Description

Ce projet pilote a été mené dans dix-sept écoles à travers quatre pays : le Pakistan, les Palaos, l’Ouzbékistan et le Vietnam. Il avait pour objectif de mettre au point un cadre pédagogique afin que les éducateurs puissent utiliser le patrimoine culturel immatériel pour sensibiliser au développement durable en améliorant l’enseignement de matières existantes comme les mathématiques, les sciences, les arts du langage et les sciences sociales.

Le projet a démarré par la constitution d’équipes nationales d’experts issus des secteurs de l’éducation et de la culture qui ont étroitement collaboré avec des partenaires institutionnels et des acteurs communautaires tout au long du projet. Ensuite, les équipes se sont lancées dans une quête d’éléments du patrimoine culturel immatériel (PCI) local en puisant à la fois dans des sources secondaires et en s’appuyant sur des détenteurs de savoirs vivants au sein des communautés scolaires locales. Elles ont alors cartographié leurs programmes nationaux respectifs dans le but d’identifier les matières existantes et les acquis de l’apprentissage. Enfin, les équipes ont élaboré des plans de cours en suivant la « méthode de la triangulation », qui intègre pleinement la pratique du PCI, le thème de la matière académique et le principe de l’Éducation au développement durable (EDD). À titre d’exemple, un plan de cours peut recourir aux pratiques locales de tissage pour enseigner la géométrie tout en abordant aussi le principe des moyens de subsistance durables. Ces plans de cours ont été testés dans les classes pour évaluer leur faisabilité pour les éducateurs, leur aptitude exacte à véhiculer des connaissances culturelles et leur efficacité pour la compréhension des élèves.

La publication finale du projet, « Apprendre avec le patrimoine immatériel pour un avenir durable : directives pour les éducateurs de la région Asie-Pacifique » présente la raison d’être et la méthodologie du projet d’une façon accessible et adaptable afin que d’autres éducateurs et responsables du développement de programmes scolaires puissent mettre en œuvre ce modèle dans leurs propres écoles à travers toute la région.

Ces directives peuvent aussi être utilisées par les programmes de formation des enseignants et par les organismes culturels pour renforcer la capacité des professeurs à entreprendre de semblables activités. Le centrage du projet sur la cartographie des matières éducatives existantes voulait dire qu’une réforme des programmes scolaires n’était pas nécessaire pour mettre en œuvre cette méthode pédagogique. Cela étant dit, la coordination d’une équipe multisectorielle comprenant des experts du programme scolaire national, du PCI local et des principes de l’EDD de l’UNESCO était nécessaire à la réussite du projet.

Ressources développées

Pakistan

Palau

Ouzbékistan

Viet Nam

Réalisations

  • Un ensemble de directives adaptables pour les enseignants, les enseignants-éducateurs, les établissements de formation pédagogique, les professionnels du développement des programmes scolaires et les organismes culturels
  • Plus de 100 exemples de plans de cours à destination des enseignants
  • Exemples de classes filmés et partagés sur YouTube


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