Le patrimoine vivant aujourd’hui
L’impact de la pandémie a été considérable et dévastateur. Il a également montré notre interconnexion et notre humanité commune. Pour de nombreuses communautés qui luttent encore contre la pandémie ou s’en remettent progressivement, le patrimoine vivant est devenu une importante source de résilience, aidant à surmonter les difficultés sociales et psychologiques et à renforcer les liens. Au cours de l’année écoulée, les communautés ont adapté la façon dont elles pratiquent leur patrimoine vivant dans des situations inattendues, soulignant la résilience du patrimoine vivant ainsi que notre dépendance à son égard.
Bien entendu, il ne peut y avoir de patrimoine vivant sans les personnes qui le pratiquent et le transmettent. Parallèlement, les restrictions mises en place pour contrer la propagation du virus COVID 19 nous ont rappelé que nous ne pouvons pas prospérer sans les pratiques que nous avons héritées de nos ancêtres et qui nous définissent. La pandémie a mis en évidence la valeur du patrimoine culturel immatériel et l’importance que les communautés attachent à sa pratique et à son expression continues.
En avril 2020, l’Entité du patrimoine vivant a lancé une enquête en ligne visant à saisir l’impact de la pandémie de COVID-19 dans le monde. Grâce à la participation active de nombreux acteurs culturels, l’UNESCO a reçu plus de 200 témoignages provenant de 78 pays. Le rapport “Le patrimoine vivant face à la COVID-19”, maintenant disponible en ligne, résume les résultats de l’enquête et les défis et opportunités pour le patrimoine vivant pendant cette crise. Il se penche sur trois questions clés et apporte des réponses à celles-ci :
- Comment la pandémie affecte-t-elle le patrimoine vivant ?
- Comment le patrimoine vivant s’adapte-t-il à la pandémie ?
- Comment les communautés mobilisent-elles leur patrimoine vivant face à la pandémie ?
Recommandations pour la reprise après la pandémie
Bien que de nombreux pays soient encore au milieu de la pandémie, des débats sont déjà lancés dans le monde entier sur ce à quoi l’avenir ressemblera et sur ce que nous pouvons faire pour reconstruire en mieux pour les générations futures. Afin de contribuer à ces discussions, les participants à l’enquête ont été invités à donner leur avis sur ce qui pourrait être fait du point de vue du patrimoine vivant pour se rétablir de la pandémie de COVID-19. Leurs contributions ont été résumées dans trois recommandations clés détaillées dans le rapport, offrant un aperçu essentiel sur la façon d’intégrer le patrimoine vivant dans les plans de rétablissement post-pandémie.
- Recommandation 1 : Aider les communautés à mieux se reconstruire en renforçant les mécanismes de soutien au rétablissement des détenteurs du patrimoine vivant au niveau local, notamment par le biais des structures de gouvernance locales.
- Recommandation 2 : Tirer parti des technologies numériques pour accroître la visibilité et la compréhension du patrimoine vivant.
- Recommandation 3 : Renforcer et amplifier les liens entre la sauvegarde du patrimoine vivant et les plans et programmes de préparation, de réponse et de récupération en cas d’urgence.
Projets pilotes pour mieux reconstruire
Les bureaux régionaux de l’UNESCO ont lancé huit projets pilotes en étroite coopération avec les acteurs clés locaux. Ces projets sont basés sur les recommandations susmentionnées et visent des mesures de sauvegarde concrètes. Elles comprennent :
- Barbade : Lien virtuel sur le patrimoine vivant
- Bosnie-Herzégovine : Numérisation des éléments du patrimoine culturel immatériel des communautés
- Bolivie, Colombie et Équateur : Patrimoine culturel immatériel transmédia pour le développement durable
- Gambie : Renforcement de la contribution du patrimoine vivant dans le contexte de la pandémie de COVID-19 et son intégration dans les initiatives nationales pour la réduction des risques de catastrophe
- Indonésie : Récupération du patrimoine vivant de la pandémie de COVID-19 : Les tisserands Ulos et les sculpteurs Gorga dans la région de Toba.
- Jamaïque : Soutien aux activités locales génératrices de revenus avec les Charles Town Maroons.
- Saint-Vincent-et-les-Grenadines : Patrimoine vivant et situations de crise à Saint Vincent et les Grenadines.
- Saint-Martin : Patrimoine vivant, jeunesse et COVID-19
Mise à jour des résultats du projet pilote
En Bolivie, Colombie, Équateur, une plateforme web a été lancée comme outil de partage des connaissances et d’apprentissage entre pairs sur la contribution du patrimoine vivant au développement durable, en se concentrant sur la pandémie.
Des supports audiovisuels destinés aux jeunes ont été produits à Saint Martin, avec des animations illustrant l’impact de la pandémie sur la vie quotidienne des gens, y compris la transmission de leur patrimoine vivant. En Gambie, un travail d’inventaire sur le terrain a été mené avec les communautés afin d’identifier les connaissances qui pourraient contribuer à la réduction des risques de catastrophes et à la reprise après une crise, en vue d’intégrer ces éléments dans les programmes d’éducation nationale.
Des ateliers et des discussions virtuelles organisés à Saint-Vincent-et-les-Grenadines, à la Barbade et en Bosnie-et-Herzégovine ont permis de mieux comprendre le double rôle du patrimoine vivant dans la pandémie. Les activités pilotes menées dans différentes régions ont montré la pertinence durable du patrimoine vivant dans la vie des gens pendant la pandémie et son importance pour assurer un chemin plus durable et inclusif vers le rétablissement.
Assistance internationale en soutien du relèvement
Le Comité intergouvernemental pour la sauvegarde du patrimoine culturel immatériel accorde une assistance du Fonds du patrimoine culturel immatériel pour la sauvegarde du patrimoine culturel immatériel tel que défini dans la Convention (Article 20).
Les États parties sont encouragés à demander un financement au mécanisme d’assistance internationale de la Convention de 2003 pour des projets et programmes visant à sauvegarder le patrimoine culturel immatériel afin de renforcer la résilience et les pratiques.