Los de cette réunion, les spécialistes et membres de communautés ont partagé des théories et expériences pratiques sur la manière dont l’éducation peut contribuer à la sauvegarde du patrimoine culturel immatériel.

Cette rencontre a mis l’accent, d’une part, sur la contribution de l’éducation formelle - de base et élémentaire- et de l’éducation non formelle à la transmission continue ou renouvelée, au sein de chaque communauté, du patrimoine culturel immatériel et, d’autre part, sur la sensibilisation des jeunes par l’éducation à cette question.

La réunion avait aussi pour but de contribuer à la mise en œuvre de la Convention de 2003 pour la sauvegarde du patrimoine culturel immatériel, et d’étudier les mesures de sauvegarde ayant trait à l’éducation, aux actions de sensibilisation et au renforcement des capacités.

Enfin, une série de recommandations a été élaborée sur les stratégies et les priorités à formuler en matière de sauvegarde du dit patrimoine par l’éducation.

• Recommandations finales (anglais)
• Rapport d’experts
  • Mme Olivia CADAVAL Borderlands: A Case Study (Texas, États-Unis d’Amérique)
  • M. Jorge ISHIZAWA Iskay yachay / paya yatiwi (two kind of knowledge in the rural schools of the Central Andes of Peru (Pérou)
  • M. Jacobs A case: Un-touchable (Belgique)
  • Mme Anyango Okwach CHAKRUOK Centre for His Story in Art and Development, Kenya
  • Mme Anita PUNAMAE Heritage communities in South-Estonia: Võro-Seto (Estonie)
  • Mme Tran Thi Thu THUY Transmitting Skills and Strengthening Traditions: Experience of the Vietnam Museum of Ethnology
• Pour consulter les rapports d’experts, merci de consulter la page maintenue par ACCU:
  http://www.accu.or.jp/ich/en/reports/reports1.html